Kada govorimo o jezično-govornoj organizaciji mozga i pripadajućim specifičnostima logično je krenuti od pitanja koja je razlika između pojedinaca s očuvanom funkcijom govora od onih kojima je ta sposobnost narušena. U skladu s time, postoje i brojni neurolingvistički modeli koji opisuju takve pojave. Kako bismo što uspješnije pristupili toj problematici potrebno je vidjeti koji su najčešći poremećaji jezičnih funkcija, ali i što je to neurolingvističko programiranje i teorija učenja.
